Сначала понимаем. Потом развиваем.
Мы не начинаем занятия вслепую. Сначала смотрим, как работает мышление ребёнка, объясняем родителю — и только потом собираем программу.
Как устроена работа
Нажмите на шаг, чтобы увидеть подробности
- Серия игровых заданий, 60–90 минут.
- Ребёнок не чувствует «экзамена» — просто выполняет интересные задачи.
- Оцениваем:
- • Внимание и темп работы
- • Рабочую память
- • Гибкость мышления
- • Самоконтроль и регуляцию
- • Утомляемость и запас сил
- Возраст: 5–14 лет · Формат: очно или онлайн
- Письменный отчёт на понятном языке — без медицинских терминов
- Разбор результатов со специалистом в конце встречи
- Конкретные рекомендации: что делать дома, нужны ли занятия
- После диагностики специалист объясняет родителю, что происходит с ребёнком — понятным языком.
- Разбираем:
- • Что уже хорошо развито и на что опираться
- • Где ребёнок теряет силы и почему
- • Что делать дома без занятий
- • Какие занятия нужны и зачем
- Не общий совет — конкретный план действий
- Понимание, нужны ли занятия или достаточно рекомендаций
- Ответы на вопросы родителя
- Занятия направлены не на «развитие мозга вообще», а на конкретные функции, которые влияют на учёбу именно этого ребёнка.
- Работаем с:
- • Вниманием и фокусом
- • Памятью и запоминанием
- • Самоконтролем и регуляцией
- • Самостоятельностью
- • Гибкостью мышления
- Формат: очно или онлайн. Длительность курса: индивидуально.
- Программу, собранную под ребёнка — не шаблонную
- Понимание, что именно развивается и зачем
- Рекомендации, что делать между встречами
- Через занятия становится видно, что меняется. Программа корректируется по результату — не по расписанию.
- Признаки, что работа идёт:
- • Ребёнок лучше держит инструкцию
- • Меньше отвлекается на длинных заданиях
- • Быстрее включается после паузы
- • Увереннее проверяет себя
- • Меньше зависит от взрослого рядом
Специалисты
Познакомьтесь с нашими специалистами — Анной Михайловной и Ольгой Николаевной — на странице диагностики.
Часто спрашивают
Да. К нам приходят не только когда «что-то не так». Часто родители хотят понять сильные стороны ребёнка, подобрать нагрузку без перегруза, развить внимание, память, самостоятельность и уверенность в учёбе. Диагностика показывает, как ребёнок думает и где у него есть ресурс для роста — без ярлыков и диагнозов.
Что у ребёнка уже развито хорошо, где он теряет силы, какая нагрузка подходит сейчас и какой следующий шаг будет разумным. Иногда нужны занятия, иногда достаточно рекомендаций для дома и школы — это становится понятно после встречи.
Зависит от задачи — определяется после диагностики. Минимальный курс, после которого видны изменения — обычно 2–3 месяца занятий 1–2 раза в неделю. При выраженных трудностях работа может занять 6 месяцев и дольше. Точный объём обсуждается на маршрутной встрече.
Первые заметные изменения часто появляются через 4–8 недель регулярной работы: ребёнок лучше держит инструкцию, меньше устаёт, спокойнее переключается. Устойчивый результат обычно формируется за 3–6 месяцев. Сроки зависят от запроса и регулярности занятий.
Не по ощущениям, а по конкретным признакам: ребёнок лучше удерживает инструкцию, меньше отвлекается, реже просит напоминать, делает меньше ошибок в письме, спокойнее ведёт себя дома и в школе. Мы показываем эти маркеры на маршрутной встрече, чтобы вы понимали, за чем наблюдать.
Нет. Мы не ставим диагнозы и не выдаём медицинское заключение. Нейродиагностика — это понятная карта когнитивных функций и потенциала ребёнка: что уже развито хорошо, где есть ресурс для роста и на что опираться дальше. Если увидим признаки, с которыми лучше обратиться к врачу или неврологу, честно скажем.
Диагностика в большинстве случаев проходит очно: специалисту важно видеть ребёнка вживую, наблюдать за движением, реакциями, темпом. Регулярные занятия после диагностики могут идти онлайн — для детей от 7 лет это работает так же хорошо.
С 5 лет. Диагностика адаптирована под возраст: задания для 5-летнего и 14-летнего выглядят по-разному.
По-разному. Иногда занятий достаточно — без дополнительной работы дома. Иногда специалист даёт ребёнку короткие упражнения между встречами. Если нужна поддержка родителя, объясним, что и как делать, без лишней нагрузки.
Да, и часто это даёт лучший результат. Нейропсихологическая коррекция работает как база — она запускает мозговые механизмы, которые делают работу с другими специалистами более эффективной.
Если ребёнку нужна медикаментозная коррекция или у него острое неврологическое состояние — сначала к неврологу. Мы честно скажем об этом после диагностики и направим к нужному специалисту.
Начните с диагностики
Получите полную картину: что уже развито хорошо, где нужна поддержка и какой следующий шаг будет самым разумным.
Начать с диагностикиНе уверены с чего начать? Напишите нам в Telegram — ответим в течение дня.